Запуск речи у неговорящих детей

В настоящее время все специалисты системы здравоохранения и образования отмечают неуклонный рост количества детей, развитие речи которых задерживается на два-четыре года. Большинство детей, приходящих в сад в три года, практически не говорят. Есть дети, которые не владеют экспрессивной речью и в четыре, и в пять лет. Особенностью современных неговорящих детей является их значительная разнородность, предполагающая различные причины задержки становления экспрессивной речи: от умственной отсталости до ранних психотравм. Является особенно важным при работе специалиста по активизации и стимуляции речи умение правильно определить причины задержки в становлении речевой функции, спланировать работу с учетом не только актуального психофизического статуса, но и будущего роста ребенка, изменения социальной, психологической и коммуникативной ситуации развития. Технологии запуска речи (технологии стимуляции и активизации речи) предполагают комплексный подход к оценке причин отсутствия речи, интегрированный подход к планированию содержания занятий. Технологии стимуляции и активизации речи включают в себя лучшие нейропсихологические, логоритмические, психологические, логопедические практики сопровождения неговорящих детей и их семей. Владение технологиями запуска речи поможет педагогам широкого профиля работать эффективно и слаженно с подопечными, их родителями и с членами междисциплинарной команды сопровождения.