ИНЕРТНОСТЬ

Друзья! Сегодня - очень важная тема. Инертность. Неспособность ребёнка критически оценить предлагаемую инструкцию. Неспособность сказать "нет" взрослому, в буквальном смысле, просто произнести. Невозможность связать в единую систему предметы и явления вокруг себя и осознать их значение. Я сама задумалась об этом недавно, и как у меня часто бывает, почти случайно. Девочка Маша на занятии на все вопросы отвечала "да". Мальчик Тимофей из двух вариантов ответа всегда выбирал первый. Мальчик Женя, ученик 5 класса компенсирующей направленности, не смог ответить на вопрос "какие детали есть у машины?". Вспомнил только сиденья и магнитолу. А потом я попросила "не хлопай, когда хлопаю я" - и они не смогли. Не смогли не хлопнуть. Невыносимо ответить "нет". Невыносимо взять "не поросёнка". Хочется спрятаться в ответ на просьбу "брось не оранжевый мячик". Дети сильно меняются после выполнения этих упражнений. Они начинают понимать, что могут влиять на окружающий мир. Что они сами - часть этого мира, а не сторонние, безвольные наблюдатели. Начинают задавать вопросы. Интересоваться тем, о чем раньше вообще не задумывались. Думаю я, что эта тема - совсем не только про движение.