🎬 КИМ 15: СДВГ или тревожность? Как не спутать симптомы у младшего школьника

Разбираем задание №15 из демонстрационного КИМ для педагогов-психологов. Учимся отличать СДВГ от тревожности, ЗПР и РАС. Объясняю, почему гипотеза о синдроме дефицита внимания и гиперактивности — основная, и даю алгоритм действий для работы с такими детьми. ⏱ Таймкоды: 📌 00:00 — Вступление: задача задания №15 📌 00:41 — Формулировка кейса: жалобы мамы на гиперактивность и трудности в обучении 📌 01:23 — Правильный ответ: СДВГ (дефицит внимания, гиперактивность, импульсивность) 📌 02:50 — Почему не подходят РАС, ЗПР и тревожное расстройство? 📌 03:32 — Что делать? Наблюдение, диагностика (шкалы СДВГ), работа с родителями и педагогами 📌 04:16 — Психокоррекция: навыки саморегуляции и адаптация учебной среды 📌 04:55 — Завершение и анонс следующего видео (профессиональная ответственность психолога) 📌 Ключевые выводы: ✅ СДВГ: ▫️ Три ключевых признака: невнимательность, гиперактивность, импульсивность. ▫️ Вторичная тревожность → результат частых замечаний и неудач. ▫️ Симптомы устойчивы в школе и дома. 🚫 Почему не другие гипотезы? ▫️ РАС → нет проблем с социальной коммуникацией/стереотипий. ▫️ ЗПР → нет интеллектуальных нарушений, ребенок гиперактивен. ▫️ Тревожное расстройство → ребёнок заторможен, а не активен. 💡 Рекомендации для психолога: — Используйте шкалы СДВГ, карты наблюдения, беседы с родителями. — Подключите невролога/психиатра для уточнения диагноза. — Адаптируйте учебный процесс: четкие инструкции, минимум отвлекающих факторов. — Проводите тренинги по саморегуляции и...