Малюкова Н.Г. Нейропсихологический взгляд на этапы формир-я пространственных представлений у детей

Что общего между игрой в мяч и грамотной речью? Все эти, казалось бы, разнородные умения – результат гармоничного развития пространственного фактора. Он формируется на протяжение практически всего периода детства, проходя закономерный путь от «темного чувства тела» до формирования способности оперировать абстрактными понятиями. На нашей лекции мы рассмотрим этапы формирования представлений о пространстве и поговорим о том, как их правильно развивать. Вы познакомитесь с мультицелевыми, эффективными и, одновременно, доступными нейропсихологическими приемами и методами развития пространственных представлений и сможете подобрать наиболее эффективные из них для работы со своими учениками и клиентами! Программа: - Пространственный фактор и его значение для развития когнитивных и двигательных функций ребенка - Мозговая организация пространственных представлений; просто о сложном: что специалист доступно может рассказать родителям? - Возрастные нормативы развития пространственных представлений у детей (что и в каком возрасте должен уметь ребенок) - Логика развития, «этапность» формирования пространственных представлений в онтогенезе - Приемы и методы развития пространственных представлений: работа со схемой тела, внешнее пространство: «объекты относительно меня», «объекты относительно друг друга», символическое пространство, пространство листа бумаги, «квазипространство» - Рекомендации для педагогов и родителей Кому: нейропсихологам, психологам, дефектологам, родителям Слушатели...