СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ. Часть 3"Триединство".

СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ. Часть 3. Триединство (данный видеоролик – продолжение лекции логопеда Светланы Петряниной из цикла «Сенсорная алалия») Светлана Петрянина объясняет, что основное правило семантики – триединство; слово (звуковой код), денотат и сигнификат (денотат является смысловым обозначением предмета, в отличие от сигнификата, который указывает на значение слова, называющего сам предмет. Например, о слове «капуста» мы можем сказать, что ее едят, выращивают, поливают, она бывает спелая, зеленая, хрустящая, – в общем, всё, что мы знаем о капусте, – это денотаты). Именно в этой части у ребенка очевидна проблема в осмыслении речевого сигнала. Ребенок услышал, но не понял, о чем вы его спросили. Сложность заключается в том, что детей с сенсорной алалией очень часто путают с детьми с другими диагнозами. Этим детям ставят диагнозы – умственная отсталость, ЗПР (задержка психического развития), аутизм и полевое поведение. А на самом деле ребенок просто оказывается сенсорным алаликом. Почему умственная отсталость? Да потому что эти дети зачастую дают неадаптивные ответы. А у детей с аутизмом часто встречается эхолалия (автоматическое повторение слов, которые они слышат) – «отраженная речь». То же самое происходит у них со звуками окружающей среды. Эхолалии носят неаутический характер. Но из-за возможных эхолалий и периодического ухода ребенка в себя может создаться картинка, что перед вами аутист. На практической лекции учитель-логопед Светлана Петрянина, раскрывая вопросы...