Розова Ю.Е. Дифференциальная диагностика и пути преодоления разл. видов дисграфии у учащихся с ОВЗ

В настоящее время специфические нарушения письма у школьников можно увидеть чаще, чем другие формы речевой патологии. Нарушения письменной речи проявляются в стойких ошибках в процессе письма, которые можно сгруппировать по определенным видам. Также у современных школьников чаще всего встречается смешанная дисграфия, структуру которой составляют различные комбинации нескольких форм дисграфий. Поэтому проблема дисграфии актуальна, ведь письменная речь является основой обучения в школе, а её нарушения не позволяют беспрепятственно получать и закреплять полученные знания. Учитывая все вышеизложенное, легко определяется основная задача учителя - логопеда: своевременное выявление, предупреждение и преодоление расстройств письменной речи, не допуская их перехода, осложняющего учебно-познавательную деятельность учащихся, на последующие этапы обучения. Использование в работе материалов данной лекции позволит педагогу провести эффективную диагностическую, пропедевтическую и коррекционную работу, поможет отследить динамику состояния устной и письменной речи ребенка. Некоторые игры и методические рекомендации могут быть использованы родителями для работы с ребенком в домашних условиях. Программа: - Теоретические основы изучения дисграфии - Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих различные виды дисграфии. Классификация специфических ошибок - Методические рекомендации по устранению различных видов дисграфии - Практические примеры по использованию развивающих игр...