Учитель должен стать главной фигурой в системе образования

Президент не знал, что в современной школе нет оценок по поведению. Для него этот факт стал откровением. В общем-то, президенту и необязательно это знать. Он физически не может вникнуть во все мельчайшие детали всего многообразия жизни в стране. Для этого и созданы соответствующие министерства и ведомства. В данном случае – это министерство просвещения Российской Федерации. Сейчас в воспитательной философии, в педагогике абсолютно неправильно расставлены акценты и приоритеты. Наша школа, наша педагогическая наука где-то с конца 50-х годов прошлого столетия начала переход на принципы западной педагогической концепции, где ключевой фигурой процесса был ученик. Не учитель, не педагог, а ученик. Он самый главный и непререкаемый субъект. Тонкая душевная конструкция обучаемого стала не предметом воспитания и воздействия, а идолом преклонения и заискивания. Появилась универсальная отмазка, её внедрили в качестве таковой: «Переходный возраст». Что бы ни вытворял ученик, ну, это же переходный возраст, что вы хотите от этого мальчика или девочки. И не надо было думать, вникать, всё же понятно. Перебесится и пройдёт. Правда, потом некоторые становились уголовниками, но, то такое, издержки или предопределённость. В результате, уже в 60-е годы 20 столетия начал назревать разрыв между поколениями отцов и детей. Пока в форме недопонимания, недовольством друг другом. А в 70-е годы этот разрыв свершился. Всеобщий и тотальный нигилизм поглотил юные головы и уже стала невозможной полноценная...